咱們的教育部向來辦不了什麼正經大事，教改多年，依舊是升學主義掛帥，喊了N年的十二年國教，從來都不會有新進度，最大的本事就是想辦法「整死學生」！

修辭學，讓父母成為豬頭

以「修辭學」這玩意來說吧，它真的不是一門普通學問，當我的孩子拿課本問題考我時，我傻眼了，原來小四課本輕易就讓父母變成了豬頭！即便我不是中文科班出身，但浸淫文字這麼多年，自認可輕易幫自己孩子解開國文之惑，但我錯了，我完全敗在那些深奧難懂的東西，例如轉化、印襯、轉品、設問….這些日常看不到的詞句，我稍加學習一定可以瞭解，但重點是，我學這東西幹啥？

修辭學，孩子根本學不到具體有用的學問，反而讓孩子學習國文調入一種迷惘、超級無奈的迷惘中！

一位政大中文系畢業，現任職四大報之一擔任資深編輯的朋友告訴我，修辭學是他們念大學時的選修課，注意喔，是選修，不一定要念的課目喔！所以我大膽推測，那些所謂專家學者是把現在的孩子視為神童，硬要他們超齡去學那些以後用不到的東西，根本是個殘害童年的劊子手集團！

另一個轟動父母圈的話題就是～教育部一字多音的修訂。

一字多音，一場浩劫的前身

在他們網站上特別強調：《國語一字多音審訂表》自88年公布至今已9年餘（期間並未修訂）。我推測沒有講出的真意就是：本教育大部呢，公佈這表都已經十年樹木了，但你們這些死老百姓不好好學習新知，卻老是隔段時間就放個砲，完全辜負本部的一番美意啊，叫我們怎麼百年樹人呢？

你要改發音，沒關係，但總要改的有道理、有邏輯。因為要讓溝通更順暢而改、因為要讓國語文更信雅達而改，相信都不會有人反對，但改的那些發音哪一個符合這條件？從老師到父母到孩子，沒有一個不感困惑，教育本質是這樣的嗎？

當你看孩子國文課本時，根本並未交代清楚，只得上網去找最可能的解釋，但新的發音完全違背既有認知，更違背父母們的生活經歷；且強迫孩子去改變已然熟悉的發音，就是要和上一代所學的砍下大刀，直接促使與父母間的斷層，且不只是世代斷層，因為他們嗜改成性，幾乎使得三、四年就產生一個斷層！

這幫人的手法更扯的地方是，有的字竟可以從A改成B，再改成C，最後又回到A的發音。簡直把孩子當猴子耍，把教育當作肉俎。我如果罵你們這些專家是「王八蛋」，相信不會有父母反對，但我還有點風度，不想亂罵，事實是因為這三個字都被你們給污辱了！

無心之過絕對可原諒，但一錯再錯不且不知悔改就是罪大惡極！

教育的宗旨應該是所謂真善美，或禮義廉恥之類的崇高目標，但教育部一干無聊專家只會製造對立紛爭、只會增加憤恨惡意。他們持續丟出讓社會混亂的臭煙霧彈、死守著自己的八股專業卻生出戕害幼苗的精神分裂毒劑、自以為是的作業模式卻不曉得正在刨根，這一群人好像無人可管似的我行我素，簡直就是教育的惡魔，這…這跟共產黨搞文化大革命有何差異？

我在這拜託你們，錢也賺夠了，胡鬧也夠了，我們也忍受夠了，諸位閣下，不妨自我了斷吧！

 

註：現在，教育部的一字多音網站暫時關掉，貼出公告如下：「……為求審慎，修訂期間除召開修訂會議外，亦將邀集學者、教師等相關人士參與修訂成果說明會，並彙整其意見後再提修訂會議討論，預計儘速於98年推出修訂版之網路試用版。因過程繁瑣（如後說明）致無法立即公布修訂成果，造成不便，尚請見諒！」(接著就是一大串你我最厭惡的官僚流程說明)